Silencio, se lee

En más de una ocasión hemos hablado de las lecturas obligatorias y la forma de acercarse a los clásicos. He aquí una experiencia que he pedido que compartieran con nosotros.

J. Steinbeck ha sido considerado el fundador del espíritu verde en los Estados Unidos por la importancia que da en sus libros, y sobre todo en Las uvas de la ira, a las relaciones entre la naturaleza y el medio ambiente. ¡Cómo le gusta a la gente ponerle nombre a todo!, como si así, por llamarse algo, fuera más importante o más bien es que solo existe algo si tiene nombre. Quizás.
Si en algunos otros aspectos, emigración, xenofobia, el libro está de plena actualidad, ¿qué no se puede decir en relación a los desastres medioambientales que describe tan bien? Brasil, Canarias, Madeira…por citar solo algunos de los lugares que recientemente han sufrido inundaciones terribles, han pasado por la misma situación que Steinbeck describe tan bien. El oeste africano sufre de sequía casi permanente “una pauta que se mantendrá previsiblemente en el futuro y que puede agravarse por el calentamiento global” dicen los expertos. China, España…Esto continuará, y se agravará, si no nos concienciamos. ¿Y eso cómo se hace? ¿Sirven las famosas cumbres para algo? Yo soy bastante escéptica al respecto, ¡no estamos dispuestos a renunciar el tipo de vida que llevamos algunos!
No sé si viene al caso pero me gustaría comentar una muy agradable experiencia.
A raíz de lo comentado en este blog sobre las lecturas obligatorias, de la lectura del libro de Daniel Pennac Como una novela se me ocurrió leerles a mis alumnos en clase un capítulo de Las uvas de la ira que acabo de releer, a ver qué pasaba.
He de decir que imparto la materia de Ciencias de la Tierra y del medioambiente en 2º de bachillerato; que es una materia densa con contenidos de Ecología y análisis de los impactos y consecuencias de nuestro uso y abuso de los recursos del planeta; que pasamos revista a todos los desastres que se producen en la Tierra y que se estudia nuestro papel y responsabilidad en ello. Todo ello tratado con el rigor científico que corresponde y el nivel de profundidad adecuado al caso.
Dicho esto que creo necesario para situarnos, debo añadir que dos de las sesiones son por la tarde, justo después de comer, a veces con calor y siempre con ganas de dormir la siesta o de estar en otra parte. Un martes no muy lejano, cuando quedaban diez minutos para terminar y después de las explicaciones pertinentes, me senté cómodamente –jamás he dado una clase sentada, soy incapaz-, cogí el libro –previamente forrado para evitar que vieran el título- y me dispuse a leer, sin decirles qué iba hacer, sin mandarles atender, sin levantar la voz… A los dos minutos, toda la clase estaba escuchando, unos con más atención, otros con menos; los que hablaban por lo bajito, se acabaron callando. Parecía que todos escuchaban, la clase estaba en silencio –cosa sorprendente-. Cuando el primer capítulo se terminó –ya tenía calculado el tiempo que me llevaría-, cerré el libro y me despedí: -Hasta mañana", saliendo del aula sin ningún comentario.
Un par de semanas más tarde y ya sin forrar el libro al que los alumnos se acercaron para ver el título, repetí la misma puesta en escena. En esta ocasión, el silencio se hizo antes, uno de los alumnos se tumbó sobre su mesa y otro creo que se echó una siestecita. El silencio fue sepulcral. Yo estaba realmente impresionada. - "¿De verdad les interesa? ¿Estarán atendiendo o pensando en el examen de mates?…." Cuando acabé, uno se acercó a decirme que lo tenía en su casa, otro que se pasaría horas y horas “escuchándome” –realmente debe hacerlo durante ocho horas a las semana, que son las clases que les doy- Cuando se lo dije, comentó -Pero no es lo mismo, profe... Un tercero preguntó -"si el libro trataba todos los problemas que estudiábamos" Otro que “quienes eran los personajes”...
Ayer me preguntaron por el libro: “Profe, ¿no traes Las uvas de la ira?"
Hoy hemos hecho el examen. Mañana tenemos clase por la tarde…
El Rincón de hoy le correspondería a la voz de la profe leyéndole a sus alumnos.

(las fotos, realizadas por Manuel G. Vicente, las he tomado de esta entrada de Discreto lector).